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心田花开:玉兰花开——体系李老师

2018-06-12 16:02:471616次阅读

    老师我……我今天认……认真吗 ?”望着窗外那株五兰花,我的耳畔又回响起孩子纯真的嗓音。

    他是一个呆萌呆萌的小男生,刚上二年级。第一次上课,他的结巴和好动就给我留下了深刻印象。短短的一节课,他的屁股下面就像长了颗钉子,不是左右摇晃,就是跪在凳子上,再不然就要到桌子下去了,与他形成强烈反差,整个教室认真安静。

    这可不行,才第一节课呢!你就这么不给面子,那就留下好好“收拾”他吧。

    当时我还以为小菜一碟,留下后他以后,他的反应却出乎我意料,一直用他淡淡的、迷茫的小眼神望着我。这可咋办呢?出师未捷身先死。尝试着用他们感兴趣的话题搭话,零食诱惑,小玩具引导……都不见效。这下骑虎难下了,本想亲密接触,打开心扉,可现在看来效果并不明显。不行,不能放弃,先暂缓一下吧,这次便给他说了课堂要求和课后作业就让他回去了。

    下来我请教了很多的心田老师,也查了很多资料,但感觉不是特别适用于这个孩子。跟家长交流中发现,他们也知道孩子的问题,也很想让他改过来,可各种方法用尽都不见效,已经不知道怎么办才好了。我的心顿时又凉了半截。就这样两天过去了,课间休息时,他不小心打翻了自己的水杯,水流了一地,旁边的同学纷纷表现出反感……他却默默地拿出自己的纸巾蹲在地上擦起来。我当时看见这一幕,顺口跟其他孩子说,看小马,勇于承担自己的责任,这是一种非常好的行为,要向他学习。

    第二天上课,总感觉少了点什么。原来是小马竟然静下来了。我又口头表扬了他,下课后总是最先离开教室的人,竟磨磨蹭蹭地留到最后一个。手伸到包里掏呀,掏呀,最后掏出了一朵玉兰花,递给我,支支吾吾地小声给我说:“老师,这……这……这是我送给你的”收起诧异,随意地跟他聊了起来,从他断断续续的表述中,明白了他要表达的意思:这几天作业批改中的小表情很有意思,他很喜欢。他也喜欢画画,昨天和今天都夸了他,他很高兴,他会努力的。

    我竟不知我随心的表达当时改作业时心情的涂鸦,在一个心思细腻的孩子心中却留下了涟漪。后来,接触多了才知道,小马爸爸和妈妈都是学美术的,但却在孩子习惯这块抓得不是很好。以致在学校,他经常因为习惯问题被其他同学孤立和老师忽视。

    当时想着我们做一个小约定:每次课比上一节课多坐五分钟,只要多坐住五分钟,就有秘密奖励。后面两次课,可以看出他明显在改变自己,时不时的一个眼神接触,都会让他把腰挺得更直。因此,“我今天比昨天有进步吗?”也成了他课后的一个口头禅。

    每一个孩子都是未经打磨的石头,只待有心人去发现。虽然只有短短七天的相处,但我相信彼此的影响却会持续。只要用心,花就会开,花儿的开放需要用心浇灌。


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